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Bonnes pratiques

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NOMBRE DE PUNPONS CORRESPONDANTS

Cette application vise à compter les objets, à faire correspondre des nombres avec des objets, à améliorer la coordination des yeux de la main, à développer une motricité fine et à apprendre en s'amusant.

Éducation familiale autiste

Nom de la bonne pratique: Éducation familiale sur l'autisme Tags: Éducation familiale, autisme, étudiant d'inclusion, bep Énoncé de bonne pratique: Figen Bedel-Ayten Çiftci Vous n'avez pas besoin de faire une explication très détaillée. Ces explications seront faites dans les sections suivantes. Écrivez simplement un résumé en un paragraphe de ce que vous envisagez avec cette application. Les écoles avec des élèves autistes ont été contactées, une enquête sur le terrain a été menée et des entretiens ont été réalisés avec des parents et des enseignants d'élèves autistes. Le programme de formation des mères a été préparé, les formulaires d'analyse des besoins ont été distribués et les questions nécessaires ont été déterminées. La formation des familles a été préparée en 14 séances. Des enseignants en éducation spécialisée, des conseillers d'orientation, des académiciens et des mères éducatrices qui ont été formés pour les mères autistes ont assisté aux séances. Les sessions ont été enrichies d'activités sociales et de partage social. La dynamique de groupe, le partage, la solidarité, la communication, les enjeux de sincérité ont été priorisés et développés. Grâce à la formation, les familles ont constaté des effets positifs et des progrès sur leur attitude et leur acceptation de leurs enfants autistes.Des progrès ont été réalisés dans la communication, le temps de qualité, les activités qu'ils peuvent faire et les niveaux de sensibilisation à l'autisme. A la fin des travaux, le partage et la solidarité des familles entre elles ...

Couleurs assorties

C'est une activité amusante à mettre en œuvre lorsque le niveau de préparation est ajusté. L'élève recueille la couleur de la pom-pom girl et la ramasse dans la section appropriée. Lorsque la couleur d'une couleur est terminée, la couleur est identique à celle de l'autre couleur.

Poissons colorés

Les poissons colorés sont placés sur la table, l'élève est invité à placer le poisson de couleur en fonction de la couleur de la couleur du poisson.

Développement d'un environnement pédagogique pour les élèves autistes et salle d'intégration sensorielle

Créer un cours d'intégration sensorielle pour nos étudiants autistes qui ont des difficultés à organiser, comprendre et interpréter les informations sensorielles, en organisant le Centre d'éducation pour enfants autistes (ACEM) au sein de notre école de la manière la mieux adaptée aux besoins de nos étudiants.

Développer l'autonomie personnelle

Il est important d'enseigner aux enfants autistes les compétences nécessaires pour mener une vie indépendante. Avant de commencer le programme d'enseignement des compétences en libre-service, vous devez déterminer si les comportements de base nécessaires pour aider l'enfant à apprendre chaque compétence et les étapes nécessaires sont acquis ou doivent être enseignés. Lors de la définition des objectifs, nous devons également tenir compte de l'âge moyen auquel les enfants typiques du développement parviennent à acquérir certaines capacités. À l'âge de 6, un enfant type devrait avoir acquis la majorité des compétences en libre-service, mais chaque compétence se situe dans une fourchette chronologique assez large, les facteurs environnementaux influant sur le moment où l'enfant acquiert une capacité particulière.

Apprendre avec le jeu selshaker

Bien que de nombreux scientifiques définissent l'apprentissage de différentes manières, l'apprentissage définit généralement "la continuité résultant de l'expérience comme un changement de comportement relatif". Aujourd'hui, il existe de nombreux apprentissages efficaces. Cependant, la caractéristique commune de tous est qu'ils sont centrés sur l'étudiant et basés sur l'apprentissage par la pratique. Lors de la présentation de l'information, plus le nombre de canaux impliqués est important, plus nombreuses sont les options offertes aux enfants pour exprimer ce qu'ils ont appris. Les enfants seront plus intéressés, motivés et à l'aise. Le but du jeu est de faire en sorte que les enfants apprécient le mouvement, le sentent, renforcent ce qu’ils ont appris et utilisent les canaux visuel, auditif et kinesthésique par coordination œil-main. Dans les cours de mathématiques, l’objectif est d’enseigner les chiffres et les opérations simples de manière ludique.

Mon jardin

S'adapter à la vie sociale que les enfants peuvent appliquer dans leur vie quotidienne et à développer leurs compétences et responsabilités de manière indépendante.

Papiers magiques

Origami est le premier jeu pour l'enfant. Le but d'un jeu utile est d'éduquer à côté de votre plaisir. L'origami est un outil éducatif essentiel pour l'enfant car il est perçu comme un jeu plutôt qu'un dersten obligatoire. L'origami est un exemple de schémas d'apprentissage avec des actions répétitives. De plus, l'aspect esthétique de votre travail devient important pour l'enfant. L'enfant va intensifier son attention à faire l'objet vidéo pré-enregistré, regarder le modèle, et écouter et exécuter les instructions. Il vise non seulement à apprendre que l'enfant doit être patient pour atteindre la fin, mais aussi pour communiquer, observer et coopérer avec les autres, développer l'empathie.

: Travailler avec un enfant autiste âgé de 6 dans un environnement inclusif - Complexe des enfants Credren Municipality / Kindergarten «Daga» - Debelt

La chose la plus importante pour l'équipe de la maternelle «Daga (Rainbow)» - Debelt, Sredets était de créer un environnement favorable et adapté aux besoins individuels de l'enfant pour assurer l'inclusion dans le groupe. Quant à l'adaptation d'Alex (enfant avec autisme) dans le KG «Daga (Rainbow)» - Debelt, il était crucial de renforcer la confiance et la coopération entre la famille, les spécialistes et les enseignants de la maternelle. La pratique a montré que lorsque les parents et les enseignants du groupe sont activement impliqués dans le processus de coordination et d'harmonie entre toutes les parties, des progrès significatifs peuvent être accomplis en termes de progrès de l'enfant. L'enfant a été assisté pendant le travail de groupe pour faciliter son inclusion dans le jeu, la formation et les activités quotidiennes et aider à corriger les comportements inacceptables, le développement de nouveaux modèles adaptatifs et la facilité de communication. En fonction des besoins de l'enfant, les enseignants avec l'enseignant ressource…

Kum Saati

Cette activité a été mise en œuvre afin de transformer le bac à sable en environnement pédagogique destiné au soulagement des étudiants autistes, de prolonger le temps de concentration dans l'environnement confortable de l'étudiant et d'apporter une contribution positive aux autres cours.

Enseigner le nombre de torsions

Méthode d'enseignement utilisée dans la vie quotidienne à la suite de la relation entre les mots utilisés dans les nombres.

APPRENDRE STYLO

C'est une application préparée dans le but de développer les compétences de coordination manuelle et visuelle de l'étudiant pour acquérir des compétences académiques, conserver l'élément correctement, l'utiliser, dessiner et écrire. Le chant des abeilles a été enseigné pendant cette activité. L'été est arrivé, les fleurs ont ouvert, les abeilles ont toujours travaillé, Bee Wiz Viz Vız, se réjouit.

Scénario vidéo

La modélisation vidéo est une méthode d'enseignement visuel consistant à regarder une vidéo d'une personne modélisant un comportement ou une compétence ciblée, puis imitant le comportement / la compétence observée. C'est l'une des méthodes utilisées pour soutenir l'enseignement de diverses compétences aux enfants et aux étudiants autistes. La modélisation vidéo est une forme de visualisation qui aide les enfants à comprendre la tâche et à la mener à bien. 

Schémas de processus

Process Schémas est un support visuel avec un scénario créé pour compenser le scénario interne manquant d'un enfant autiste. Nous pouvons utiliser des schémas de processus pour soutenir: soins personnels, hygiène, travail domestique, préparation des repas, compétences professionnelles. L'objectif des systèmes de processus est d'obtenir l'indépendance afin que la personne ne compte pas sur l'aide des autres. Le but des schémas de processus n'est pas une visualisation détaillée du processus, mais des schémas de processus qui maximisent son indépendance dans la réalisation de l'ensemble du processus.

Partenaires

 

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