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Bonnes pratiques

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Couleurs assorties

C'est une activité amusante à mettre en œuvre lorsque le niveau de préparation est ajusté. L'élève recueille la couleur de la pom-pom girl et la ramasse dans la section appropriée. Lorsque la couleur d'une couleur est terminée, la couleur est identique à celle de l'autre couleur.

Poissons colorés

Les poissons colorés sont placés sur la table, l'élève est invité à placer le poisson de couleur en fonction de la couleur de la couleur du poisson.

Développement d'un environnement pédagogique pour les élèves autistes et salle d'intégration sensorielle

Créer un cours d'intégration sensorielle pour nos étudiants autistes qui ont des difficultés à organiser, comprendre et interpréter les informations sensorielles, en organisant le Centre d'éducation pour enfants autistes (ACEM) au sein de notre école de la manière la mieux adaptée aux besoins de nos étudiants.

Développer l'autonomie personnelle

Il est important d'enseigner aux enfants autistes les compétences nécessaires pour mener une vie indépendante. Avant de commencer le programme d'enseignement des compétences en libre-service, vous devez déterminer si les comportements de base nécessaires pour aider l'enfant à apprendre chaque compétence et les étapes nécessaires sont acquis ou doivent être enseignés. Lors de la définition des objectifs, nous devons également tenir compte de l'âge moyen auquel les enfants typiques du développement parviennent à acquérir certaines capacités. À l'âge de 6, un enfant type devrait avoir acquis la majorité des compétences en libre-service, mais chaque compétence se situe dans une fourchette chronologique assez large, les facteurs environnementaux influant sur le moment où l'enfant acquiert une capacité particulière.

Apprendre avec le jeu selshaker

Bien que de nombreux scientifiques définissent l'apprentissage de différentes manières, l'apprentissage définit généralement "la continuité résultant de l'expérience comme un changement de comportement relatif". Aujourd'hui, il existe de nombreux apprentissages efficaces. Cependant, la caractéristique commune de tous est qu'ils sont centrés sur l'étudiant et basés sur l'apprentissage par la pratique. Lors de la présentation de l'information, plus le nombre de canaux impliqués est important, plus nombreuses sont les options offertes aux enfants pour exprimer ce qu'ils ont appris. Les enfants seront plus intéressés, motivés et à l'aise. Le but du jeu est de faire en sorte que les enfants apprécient le mouvement, le sentent, renforcent ce qu’ils ont appris et utilisent les canaux visuel, auditif et kinesthésique par coordination œil-main. Dans les cours de mathématiques, l’objectif est d’enseigner les chiffres et les opérations simples de manière ludique.

Mon jardin

S'adapter à la vie sociale que les enfants peuvent appliquer dans leur vie quotidienne et à développer leurs compétences et responsabilités de manière indépendante.

Papiers magiques

Origami est le premier jeu pour l'enfant. Le but d'un jeu utile est d'éduquer à côté de votre plaisir. L'origami est un outil éducatif essentiel pour l'enfant car il est perçu comme un jeu plutôt qu'un dersten obligatoire. L'origami est un exemple de schémas d'apprentissage avec des actions répétitives. De plus, l'aspect esthétique de votre travail devient important pour l'enfant. L'enfant va intensifier son attention à faire l'objet vidéo pré-enregistré, regarder le modèle, et écouter et exécuter les instructions. Il vise non seulement à apprendre que l'enfant doit être patient pour atteindre la fin, mais aussi pour communiquer, observer et coopérer avec les autres, développer l'empathie.

: Travailler avec un enfant autiste âgé de 6 dans un environnement inclusif - Complexe des enfants Credren Municipality / Kindergarten «Daga» - Debelt

La chose la plus importante pour l’équipe de la maternelle «Daga (arc-en-ciel)" - Debelt, Sredets a été de créer un environnement favorable et adapté aux besoins individuels de l’enfant afin de garantir son inclusion dans le groupe. En ce qui concerne l’adaptation de Alex autisme) dans le «Daga (arc-en-ciel)" KG - Debelt, il était essentiel de renforcer la confiance et la coopération entre la famille, les spécialistes et les enseignants du jardin d’enfants. La pratique a montré que lorsque les parents et les enseignants du groupe sont activement impliqués dans le processus de coordination et d'harmonie entre toutes les parties, des progrès significatifs peuvent être accomplis en termes de progrès de l'enfant. L'enfant a été assisté pendant le travail en groupe pour faciliter son inclusion dans les jeux, l'entraînement et les activités quotidiennes et aider à corriger les comportements inacceptables, à mettre au point de nouveaux modèles d'adaptation et à faciliter la communication. En fonction des besoins de l'enfant, les enseignants avec l'enseignant ressource…

Kum Saati

Cette activité a été mise en œuvre afin de transformer le bac à sable en environnement pédagogique destiné au soulagement des étudiants autistes, de prolonger le temps de concentration dans l'environnement confortable de l'étudiant et d'apporter une contribution positive aux autres cours.

Enseigner le nombre de torsions

Méthode d'enseignement utilisée dans la vie quotidienne à la suite de la relation entre les mots utilisés dans les nombres.

APPRENDRE STYLO

C'est une application préparée dans le but de développer les compétences de coordination manuelle et visuelle de l'étudiant pour acquérir des compétences académiques, conserver l'élément correctement, l'utiliser, dessiner et écrire. Le chant des abeilles a été enseigné pendant cette activité. L'été est arrivé, les fleurs ont ouvert, les abeilles ont toujours travaillé, Bee Wiz Viz Vız, se réjouit.

Scénario vidéo

La modélisation vidéo est une méthode d'enseignement visuel consistant à regarder une vidéo d'une personne modélisant un comportement ou une compétence ciblée, puis imitant le comportement / la compétence observée. C'est l'une des méthodes utilisées pour soutenir l'enseignement de diverses compétences aux enfants et aux étudiants autistes. La modélisation vidéo est une forme de visualisation qui aide les enfants à comprendre la tâche et à la mener à bien.

Schémas de processus

Process Schémas est un support visuel avec un scénario créé pour compenser le scénario interne manquant d'un enfant autiste. Nous pouvons utiliser des schémas de processus pour soutenir: soins personnels, hygiène, travail domestique, préparation des repas, compétences professionnelles. L'objectif des systèmes de processus est d'obtenir l'indépendance afin que la personne ne compte pas sur l'aide des autres. Le but des schémas de processus n'est pas une visualisation détaillée du processus, mais des schémas de processus qui maximisent son indépendance dans la réalisation de l'ensemble du processus.

Un élève atteint de TSA - AS dans une école primaire ordinaire à Varsovie

La pratique concerne un garçon âgé de 11 qui manifeste une série de TSA - en tant que symptômes (trouble du spectre autistique - syndrome d'Asperger), de déficits de communication et d'attention, de comportements impulsifs, notamment agressifs. Il est dominateur - il fonctionne sur ses propres termes. Le garçon a des difficultés avec une fin calme de l'entreprise et il réagit avec une colère insuffisante. Il a du mal à comprendre et à ressentir différentes émotions, telles que la tristesse, la compassion, la honte et la culpabilité. Dans notre école (l'une des plus grandes écoles primaires non seulement à Varsovie mais également en Pologne), ces enfants assistent généralement à des classes dites intégrées où, dans la classe, il y a toujours un assistant qui travaille avec des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. En outre, un enfant chez qui on a diagnostiqué l'autisme a un assistant spécial appelé "ombre" (généralement un psychologue). L'enfant reçoit le maximum de soutien et d'assistance non seulement pendant les cours mais aussi pendant les pauses.

Observation au poste de travail pour apprendre les bonnes pratiques avec les étudiants en TSA

L'observation de la pratique pédagogique est une activité éducative profonde et efficace ayant des effets durables. Il permet et favorise l'apprentissage de différentes pratiques d'enseignement dans les classes et les écoles et constitue un moyen fiable de contribuer à la formation des enseignants. L'observation des pratiques d'enseignement est l'une des pratiques expérimentales que nous avons menées au CEFIRE de Valence et qui ont meilleure rétroaction et impact sur les enseignants. L’un des objectifs principaux est de créer des moments où les enseignants peuvent être entendus et leur permettre de partager et de réfléchir sur différents aspects de l’éducation. Cela favorise un dialogue entre les écoles qui peuvent partager leurs pratiques éducatives les plus réussies. L'observation de la pratique pédagogique consiste à passer du temps avec un membre du personnel à observer comment il affiche une leçon ou une activité éducative en relation avec le travail que l'on s'attend à faire. Avoir un enseignant faisant la démonstration d'une leçon et…

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