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Bonnes pratiques

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Autonomie dans les sorties et les entrées du centre scolaire.

Autonomie dans les sorties et entrées de l'école. Les objectifs que nous voulons atteindre avec ces bonnes pratiques sont: -S'assurer que nos élèves sont autonomes lors de l'entrée et de la sortie de l'école au même endroit que le reste des élèves. -Favoriser la socialisation des parents de nos élèves avec les parents du reste des élèves. -Favoriser la prise de conscience des capacités des élèves avec du thé dans la communauté scolaire. Parce que dans notre centre chaque étape (infantile-primaire) entre et sort par des portes différentes (auxquelles les étudiants doivent arriver indépendamment, puisque la file se fait à une dizaine de mètres de l'endroit où ils attendent parents) on nous présente la nécessité d'organiser les différentes ressources humaines dont dispose le centre pour que chaque élève puisse le faire correctement. L'organisation serait le ...

physique Educación

L'éducation physique est très importante pour les élèves, mais pour les élèves atteints de TSA, il est très difficile de suivre les règles du jeu, cela les amène à se désintéresser des activités car ils ne comprennent pas ce qu'ils doivent faire, comment ils doivent jouer . Pour cela, il est très important de leur adapter ces classes et jeux. Pour planifier une bonne pratique en cours d'éducation physique avec ces élèves, les mesures suivantes peuvent être mises en œuvre: Concevoir des jeux avec peu de règles, des jeux très simples, faciles à comprendre. Jeux coopératifs que les élèves se sentent inclus. Ils peuvent être réalisés en groupe ou en binôme. Expliquez ces jeux à travers des pictogrammes faciles à comprendre pour l'enfant. Utiliser pour eux des matériels significatifs, accrocheurs et parfois adaptés, en tenant compte des difficultés au niveau de la motricité fine et globale. Ces mesures aident l'élève à montrer un ...

Autonomie à l'homme / Autonomie dans la salle de bain

L'objectif principal à atteindre chez nos étudiants est qu'ils puissent être autonomes dans leur vie quotidienne. À cette fin, nous utilisons diverses aides visuelles qui nous aident à atteindre cet objectif. Lorsqu'un élève contrôle des sphincters, il nous vend d'autres types de produits de première nécessité, tels que: ne pas être exposé dans le couloir pour ramasser des sous-vêtements. Dans notre centre, nous avons plusieurs salles de bains avec une aide visuelle, comme celle que vous pouvez voir sur la photo ci-jointe, avec deux objectifs clairs: pouvoir effectuer toutes les étapes lors de l'utilisation des toilettes et ne pas avoir besoin de la présence de l'adulte (séquence de bandes placées sur le mur) et grimper les vêtements à l'intérieur de l'espace toilette (boîte délimitant un espace adapté) Pour que ces aides fonctionnent, l'élève doit être modelé au préalable. Nous plaçons la bande avec la séquence et la boîte sur le sol (avec un ruban adhésif fort) L'enfant…

Le temps d'attente dans les toilettes.

BONNES PRATIQUES Les élèves atteints de TSA ont de grandes difficultés à comprendre l'environnement, à intégrer différentes informations et à donner un sens aux activités. Par conséquent, il est important d'informer les étudiants sur la manière d'effectuer une tâche avec une assistance visuelle. Dans notre centre, au moment d’aller effectuer la routine quotidienne du nettoyage, le temps d’attente est le suivant: nous avons pictographié la salle d’attente pour aller faire les toilettes, nous avons placé une banque dans laquelle les étudiants peuvent Asseyez-vous en attendant que votre tour entre dans les toilettes. ÉQUIPE OUVERTE DE CLASSES PRISON CFI GABRIEL PEREZ

Célébration de la journée du centre

La célébration de la fête patronale du centre (dans notre cas, la fête de la Saint-Gabriel) est proposée comme projet pédagogique du centre. Cet événement aura lieu en septembre et toutes les étapes pédagogiques et les classes ouvertes spécialisées seront impliquées. La célébration de la journée du centre vise à être un stimulant motivant pour les étudiants à travers lequel la connaissance et la sensibilisation des personnes handicapées sont promues, en même temps que le contenu du programme de chacun des niveaux d'enseignement respectifs est travaillé en coopération. L'objectif principal du projet se limite à générer chez nos étudiants la valeur de la sensibilisation envers les personnes handicapées et plus particulièrement envers les personnes atteintes de TSA. Grâce à des connaissances et à des expériences expérientielles avec des élèves autistes, nous pourrons, depuis le milieu scolaire, promouvoir chez nos enfants des attitudes positives de respect, de compréhension, d'empathie, ...

Présentation des étudiants de la classe TEA à la faculté

Lors des séances de travail, les professionnels de l'unité spécifique expliquent les caractéristiques des étudiants qu'ils fréquentent à partir d'une présentation PowerPoint. Lors de la première séance de travail, les professionnels présentent les élèves du primaire à travers un enregistrement réalisé quelques jours avant qui met en évidence les aspects pertinents de chaque élève en relation avec le domaine du langage, celui de l'anticipation et de la flexibilité et celui de la symbolisation. Les élèves sont présentés 1 par 1 et à la fin de chacun d'eux un tour de parole est ouvert entre les enseignants pour résoudre les doutes sur ce qui précède. Dans la deuxième session, les élèves de l'éducation de la petite enfance sont présentés et pour cela un enregistrement réalisé par 1 ou deux membres de la famille de l'élève est utilisé. Où ils expliquent quelles sont les caractéristiques de leurs enfants par rapport aux domaines décrits ci-dessus. À…

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