Nous respectons et admirons pleinement le travail professionnel effectué dans les écoles d'éducation spéciale. Cependant, si une bonne pratique de ces centres n'a pas été testée dans une unité d'autisme, alors la pratique - même si elle est vraiment bonne - est hors de portée de ce site Web. Néanmoins, il existe d'autres forums où ces pratiques peuvent être partagées.
Il n'y a pas de recherche qui a identifié la réponse à cette question et le projet AMUSE essayera d'apporter quelque lumière avec le développement d'une étude de recherche visant à identifier le profil de ceux dans le spectre qui peuvent bénéficier davantage de ce modèle de scolarité.
La pratique disponible montre que les étudiants d'une unité d'autisme sont généralement ceux qui ont un diagnostic d'autisme et de déficience intellectuelle. Ces étudiants trouvent généralement plus de difficultés à suivre le programme d'études régulier, même avec les adaptations de programme d'études pertinentes, ou ils suivent seulement une partie spécifique de celui-ci.
Ce modèle particulier de scolarité est destiné à fonctionner davantage comme un petit centre de ressources au sein d'une école ordinaire, pleinement intégrée à toutes les activités de l'école, plutôt qu'un espace isolé pour les personnes autistes.
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