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PRINCIPE D'APPUI VISUEL ET FIN D'ACTIVITÉ
Principe final du support visuel CPEE_Latores / Aitor Larraceletza González
CPEE_LATORES CPEE_LATORES

PRINCIPE D'APPUI VISUEL ET FIN D'ACTIVITÉ

Support visuel visant à clarifier le début, la proximité de la fin et de la fin d'une activité établi par le CPEE_Latores dans le Projet CREEME (Centre de ressources pour l’éducation spéciale et autres mesures spécifiques). Ce projet consistait à convertir le centre spécifique en un centre de ressources destiné aux écoles de référence ordinaires des élèves autistes inscrits à des programmes d’enseignement combiné.

Ce support visuel, en particulier, est utilisé dans l’environnement de la classe ordinaire du corps de l’élève auquel il a été adressé et mis en pratique avec l’aide d’un enseignant itinérant de l’école concernée qui s’est rendu au centre ordinaire dans le cadre d’une mission de conseil.

Information additionnelle

Objectif:
Accessibilité cognitive
Âge des étudiants:
3, 21
Domaine du programme:
Pas de lien
Période de l'année:
À tout moment
Description étape par étape, y compris les actions à développer pour la préparation et la mise en œuvre:
Soutenir la conception, la sélection de pictogrammes et de textes explicatifs, plastifiés et découpés, et leur mise en œuvre dans le centre ordinaire par l’enseignant itinérant du centre concerné.
Ressources à utiliser, y compris les ressources humaines, les matériaux et les espaces:
* Enseignant de centre spécifique, enseignant de centre ordinaire et enseignant itinérant. * Papier, impression, laminé et rogné. * Classe ordinaire
Difficultés rencontrées lors de sa mise en œuvre:
Aucun à mettre en évidence
La page web officielle de la bonne pratique:
Principe final du support visuel
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