CPEE_Latores
- Bonnes pratiques
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TABLET DE SÉQUENCEMENT DES ACTIVITÉS
Support visuel visant à clarifier les activités qui vont se dérouler ou ce qui doit être fait dans différents environnements (table de travail, terrain de jeu, etc.), facilitant la prévisibilité pour les élèves autistes. Il a été développé par le CPEE_Latores dans le Projet CREEME (Centre de ressources pour l’éducation spéciale et autres mesures spécifiques). Ce projet consistait à convertir le centre spécifique en un centre de ressources destiné aux écoles de référence ordinaires des élèves autistes inscrits à des programmes d’enseignement combiné.
Ce support visuel, en particulier, est utilisé dans l’environnement de la classe ordinaire du corps de l’élève auquel il a été adressé et mis en pratique avec l’aide d’un enseignant itinérant de l’école concernée qui s’est rendu au centre ordinaire dans le cadre d’une mission de conseil.
Information additionnelle
- Objectif:
- Inclus dans l'école / la société, Accessibilité cognitive, Autonomie / compétences de la vie courante
- Âge des étudiants:
- 3, 21
- Domaine du programme:
- Pas de lien
- Période de l'année:
- À tout moment
- Description étape par étape, y compris les actions à développer pour la préparation et la mise en œuvre:
- Soutenir la conception, la sélection de pictogrammes et de textes explicatifs, plastifiés et découpés, et leur mise en œuvre dans le centre ordinaire par l’enseignant itinérant du centre concerné.
- Ressources à utiliser, y compris les ressources humaines, les matériaux et les espaces:
- * Enseignant spécifique du centre, enseignant ordinaire et enseignant itinérant. * Papier, impression, velcro, plastique et coupe. * Salle de classe ordinaire
- Difficultés rencontrées lors de sa mise en œuvre:
- Aucun
- La page web officielle de la bonne pratique:
- Tablette de séquençage d'activité
