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INCLUSION À L'INVERSE
assemblage

INCLUSION À L'INVERSE

Objectif: Favoriser l'inclusion scolaire des élèves atteints de TSA.

Visant à: Professeurs tuteurs

Timing: Tout au long du parcours

L'activité que nous proposons consiste en une série de phases mises en œuvre.

Dans le PHASE I. Premiers pas. Nous avons rencontré l'enseignant du groupe des années INFANTIL 5 où nous avons formé un élève de l'UECYL pour vous expliquer en quoi consiste l'expérience. Une fois accepté, le tuteur et un enseignant d'UECYL conviennent d'un jour pour le développer.

Parallèlement à l'UECYL nous préparons la visite des enfants de la classe d'infantile, nous adaptons le mobilier et nous expliquons aux étudiants de TEA qu'un jour concret du calendrier nous rendra visite aux enfants de la "classe des planètes".

Dans le PHASE II. L'assemblée Nous avons reçu la visite de nos collègues. Assis en cercle, nous avons commencé l’Assemblée tous les jours, l’étudiant ayant un TSA étant responsable de la réalisation de l’activité avec l’enseignant de UECYL.

Dans le PHASE III. Après l'assemblée, nous avons dit au revoir en dansant une chanson avec gestes et pictogrammes.

En conclusion, nous soulignons que:

  • L'élève atteint de TSA a pu assumer la responsabilité d'une assemblée complète.
  • Les étudiants atteints de TSA qui ne connaissaient pas les camarades de classe qui nous ont rendu visite n’ont montré aucun comportement perturbateur et ont participé à l’activité malgré le fait que les temps d’attente ont considérablement augmenté. L'assemblage quotidien dans la classe TEA est développé avec le maximum d'étudiants 3 et pendant l'inclusion, l'inverse est le nombre total d'étudiants 17.
  • Les élèves des enfants ont amélioré l’image qu’ils avaient de leur partenaire atteinte de TSA, en la voyant effectuer des tâches qu’elle ne pouvait pas exécuter dans son cours de référence.
  • Le tuteur des enseignants du groupe de référence a pu observer d'autres stratégies didactiques permettant d'éliminer les obstacles à l'apprentissage liés à l'accès à l'information.
  • L'élève atteint de TSA a multiplié les interactions sociales avec son groupe de référence.

Information additionnelle

Objectif:
Inclus dans l'école / la société
Âge des étudiants:
5
Domaine du programme:
Mathématiques
Période de l'année:
Toute l'année
La page web officielle de la bonne pratique:
www.cpmarenostrum.es
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