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mise en place de supports visuels avec des normes sociales pour minimiser la dépendance vis-à-vis du professionnel

La présence du professionnel dans la classe de référence afin d’aider l’élève autiste à s’adapter pleinement aux niveaux curriculaire et social peut parfois conduire à un effet contraire à ce que nous souhaitons. Une fois que l'élève a pris connaissance de la dynamique de la classe de référence, de ses collègues et de différents professionnels, il est important de normaliser progressivement le retrait du professionnel. Grâce à cela, nous parviendrons à ce que l’étudiant autiste soit un de plus dans la classe, sans dépendre d’un professionnel qui l’accompagne à tout moment.

Comme nous savons que l’une des plus grandes difficultés de nos étudiants réside dans les problèmes liés à leurs pairs, une fois que le professionnel de référence prend sa retraite, il peut arriver que des situations nous obligent à revenir en arrière dans l’intégration de l’élève. Pour ce faire, nous avons commencé à substituer cette présence par un support visuel permanent à la table des étudiants, où vous pouvez les voir autant de fois que vous le souhaitez et gérer ainsi vos interventions en classe et avec vos camarades de classe. De cette manière et de manière moins invasive pour l’élève, celui-ci sera présent tant de fois qu'il aura besoin de stratégies, de normes sociales et de différents supports visuels normalisant sa présence en classe, l'objectif ultime étant le retrait du professionnel.

Information additionnelle

Objectif:
Inclus dans l'école / la société, Bien-être des élèves, Communication sociale
Âge des étudiants:
6, 16
Domaine du programme:
Pas de lien
Période de l'année:
À tout moment
Ressources à utiliser, y compris les ressources humaines, les matériaux et les espaces:
élaboration de supports visuels
La page web officielle de la bonne pratique:
aucavi
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