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Utilisation d'appareils auditifs (FM) pour le travail individuel et en groupe avec des enfants autistes - PS Bratya Miladinovi, Burgas, Bulgarie

Les systèmes FM, bien que développés à l'origine comme moyens de communication pour les enfants malentendants, se sont révélés efficaces dans de nombreuses autres conditions: difficultés d'apprentissage, trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, dysphasie du développement et autisme. L'utilisation de systèmes FM dans le travail de groupe et individuel contribue au développement des compétences de parole et de langage / l'un des déficits essentiels chez les enfants du spectre de l'autisme /, ainsi qu'à la concentration de l'attention et à un meilleur engagement dans le processus d'étude. Les systèmes FM améliorent la voix du thérapeute / tuteur par opposition au niveau général de bruit de fond et transmettent les informations souhaitées à l'enfant dans son état d'origine, sans être affecté par les distractions environnantes. Avec l'aide du système, les enfants sont visiblement plus attentifs, restent calmes et apprennent davantage.

Pour certains enfants du spectre autistique, le traitement des informations, principalement visuelles et auditives, est inhibé. L'intégration complète des stimuli perçus visuellement et auditivement et l'extraction de l'essence ne sont pas effectuées correctement / ou sont différées / et, par conséquent, la compréhension des informations fournies est altérée. De plus, chez les enfants autistes, on observe souvent un dysfonctionnement de l'intégration sensorielle, ce qui entrave en outre les capacités de compréhension et de travail dans la classe bruyante typique.

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